本篇文章给大家谈谈启蒙早教识字闪卡，以及识字闪卡目标的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
识字闪卡92页
完整版，一共92页。
这样教孩子学识字，绝对会让你事半功倍！
提到识字，很多妈妈都会想到闪卡。所谓“闪卡”，就是一大套卡片，上面有不同的数字或者文字，原理是每天让孩子对着看，通过强化视觉记忆来教孩子“识字”。
闪卡的鼻祖是杜曼，他当初设计闪卡的初衷，是针对有严重脑损伤的孩子设计的，但正因为这样的方式，对脑损伤孩子有效果，所以才慢慢被用到正常的孩子身上。
为此，美国许多脑神经专家做了深入的研究，结果发现，只有在孩子主动用脑的时候，大脑思维才会被点亮，这时才会有开发大脑的作用。如果一味的被迫用脑，提前学习的时间，并不能加速大脑的开发，相反还会出现一些副作用。
早期识字的准备工作 就像孩子的大运动发展一样，孩子识字也要遵循一定的发展规律。然而，现在大多数家长，都只追求学习的结果，而忽略了学习过程。想要帮孩子进行早期的识字启蒙，需要先做好一些准备工作。
没有哪个孩子天生下来就对读书、学习感兴趣的，识字也是如此。我们首先要做的，是引导孩子对绘本、阅读产生兴趣，让孩子觉得书本就像另一种玩具一样有意思。这是孩子对阅读、识字产生兴趣的基础。一般来说，绘本是孩子接触到的第一种书本。
教学龄前孩子识字的正确方式前面的准备工作做好，我们就可以开始教孩子识字了。在开始之前，首先需要摆正心态，学龄前的孩子“识字”，只是一种启蒙，让孩子对文字有一种基本的概念，而不是真正意义上的“识字”。就好像我们教孩子做游戏、唱歌一样。所有早期启蒙的目的，都不是一定要孩子掌握多少技能，而是激发孩子的求知欲和好奇心，培养孩子们良好的行为习惯。
为了让孩子能够更好的融入其中，在玩耍中得到成长，建议家长应多进行体验式的“玩中学”的方式，来带着孩子一起在玩耍中探索，渐进式输入。
具体的方式，有以下三种：
1、指认式亲子阅读
指认式亲子阅读，是指在带着孩子进行绘本阅读的时候，可以一边朗读内容，并用手指同步指着相对应的文字，边读边移动手指。有的家长会认为阅读量太大的时候，文字太多，不仅家长无法长期坚持，就算家长坚持，孩子也未必能够认识那么多字。觉得效果肯定不理想。如果你真的这么想，我只能说作为家长，你真的也许只是想偷懒吧！
家长们其实可以观察一下，假如一个孩子到一岁半了，还不太会说话，除了一部分原因是来自家庭遗传，也许是父母小时候说话本身就比较晚。另一大部分原因，一定是因为缺乏语言环境。也就是说家长和孩子的沟通和互动太少，或者家庭语言环境复杂。试想，如果孩子前期都没有积累到足够的语言词汇量，又如何能在该讲话的年龄开口说话呢？
每个孩子在学说话，学知识，学所有技能的时候，都是一个不断输入、不断积累的过程。没有谁今天看到什么，明天就会了。任何本领都需要一段时间，不断的重复，不断的练习，只有前期有足够的良性输入，才有后期输出惊喜。
在我的孩子二岁之前，我是没有教过他任何文字，数字以及英文的知识。但我们每天晚上必须要做的事情就是读绘本，挑他感兴趣的读，全是有关恐龙的绘本，或者动物的书籍。早期的时候也并未想到要尝试刚才说的这种方法。偶然一次，我给他读了一本三只小猪的故事，等到第二晚，第三晚的时候，他便一直只要我重复的读那一本书。三天后，便要我读一句，他跟读一句。再后来，孩子要求我握着他的食指，一个字一个字的指读。这样重复了很多天，连我自己也快厌倦了。再叫我读的时候，我实在不想再重复，便让先生带孩子读书。当孩子的爸爸拿这书本边看边念的时候，先生读前面一句，孩子已经可以把后面一句一字不漏的读出来。
接着，先生再继续讲的时候，偶尔读错了字，就算是孩子没有看绘本，他也能纠正出来，说他的爸爸哪里读的不对，说出来的内容竟然是和绘本的内容一字不差的。
说实话，这种结果是我们任何人都没有意料到的，简直就是莫大的惊喜。事实证明，简单的事情，重复的做，只有坚持不断的输入，等待你的，才是可喜的输出。
2、多为孩子提供文字接触的机会，在玩耍中学习
之前的文章中，我有提到，为了孩子选择幼儿园曾经看了很多家幼儿机构。在这当中，我发现了一个特点，就是大部分幼儿园的理念都是：以玩为主，但所有的幼儿园都告诉我，他们会在玩中融入早期的识字活动，让孩子接触文字，而不强求孩子学习，等孩子对文字好奇时，老师会顺势引导孩子进行识字。
这个理念对于父母的家庭教育也具有借鉴作用。
像我的孩子未宝，学习数字都是在乘电梯的时候认识的。因为每天外出或者回家都会用到电梯，电梯里从1到30以内的数字基本都涵盖了。之前每次都是爸爸妈妈按电梯，时间久了，他也想自己按，于是就告诉他我们住的楼层该按哪一个数字，久而久之，电梯里所有的数字都逐个认识了。
认识基本的英文，也都是根据家里经常吃的水果，接触到的颜色等等，孩子用到的时候，妈妈就会讲，这个英文该怎么讲，然后有什么用处等等，诸如此类。
很多时候，父母的焦虑在于把自己困住了，因为入学有要求，所以必须要教孩子识字。但如果我们经常提醒自己：我们的目标是正确的，但实现这个目标的方法有很多，如何寓教于乐的对孩子进行早期启蒙，对于父母来说是很重要的功课。
我是“早教指南”，每天为您分享早教干货，您的支持和关注，是我创作最大的动力！
这样教孩子学识字，绝对会让你事半功倍！
提到识字，很多妈妈都会想到闪卡。所谓“闪卡”，就是一大套卡片，上面有不同的数字或者文字，原理是每天让孩子对着看，通过强化视觉记忆来教孩子“识字”。
闪卡的鼻祖是杜曼，他当初设计闪卡的初衷，是针对有严重脑损伤的孩子设计的，但正因为这样的方式，对脑损伤孩子有效果，所以才慢慢被用到正常的孩子身上。
为此，美国许多脑神经专家做了深入的研究，结果发现，只有在孩子主动用脑的时候，大脑思维才会被点亮，这时才会有开发大脑的作用。如果一味的被迫用脑，提前学习的时间，并不能加速大脑的开发，相反还会出现一些副作用。
早期识字的准备工作 就像孩子的大运动发展一样，孩子识字也要遵循一定的发展规律。然而，现在大多数家长，都只追求学习的结果，而忽略了学习过程。想要帮孩子进行早期的识字启蒙，需要先做好一些准备工作。
没有哪个孩子天生下来就对读书、学习感兴趣的，识字也是如此。我们首先要做的，是引导孩子对绘本、阅读产生兴趣，让孩子觉得书本就像另一种玩具一样有意思。这是孩子对阅读、识字产生兴趣的基础。一般来说，绘本是孩子接触到的第一种书本。
教学龄前孩子识字的正确方式前面的准备工作做好，我们就可以开始教孩子识字了。在开始之前，首先需要摆正心态，学龄前的孩子“识字”，只是一种启蒙，让孩子对文字有一种基本的概念，而不是真正意义上的“识字”。就好像我们教孩子做游戏、唱歌一样。所有早期启蒙的目的，都不是一定要孩子掌握多少技能，而是激发孩子的求知欲和好奇心，培养孩子们良好的行为习惯。
为了让孩子能够更好的融入其中，在玩耍中得到成长，建议家长应多进行体验式的“玩中学”的方式，来带着孩子一起在玩耍中探索，渐进式输入。
具体的方式，有以下三种：
1、指认式亲子阅读
指认式亲子阅读，是指在带着孩子进行绘本阅读的时候，可以一边朗读内容，并用手指同步指着相对应的文字，边读边移动手指。有的家长会认为阅读量太大的时候，文字太多，不仅家长无法长期坚持，就算家长坚持，孩子也未必能够认识那么多字。觉得效果肯定不理想。如果你真的这么想，我只能说作为家长，你真的也许只是想偷懒吧！
家长们其实可以观察一下，假如一个孩子到一岁半了，还不太会说话，除了一部分原因是来自家庭遗传，也许是父母小时候说话本身就比较晚。另一大部分原因，一定是因为缺乏语言环境。也就是说家长和孩子的沟通和互动太少，或者家庭语言环境复杂。试想，如果孩子前期都没有积累到足够的语言词汇量，又如何能在该讲话的年龄开口说话呢？
每个孩子在学说话，学知识，学所有技能的时候，都是一个不断输入、不断积累的过程。没有谁今天看到什么，明天就会了。任何本领都需要一段时间，不断的重复，不断的练习，只有前期有足够的良性输入，才有后期输出惊喜。
在我的孩子二岁之前，我是没有教过他任何文字，数字以及英文的知识。但我们每天晚上必须要做的事情就是读绘本，挑他感兴趣的读，全是有关恐龙的绘本，或者动物的书籍。早期的时候也并未想到要尝试刚才说的这种方法。偶然一次，我给他读了一本三只小猪的故事，等到第二晚，第三晚的时候，他便一直只要我重复的读那一本书。三天后，便要我读一句，他跟读一句。再后来，孩子要求我握着他的食指，一个字一个字的指读。这样重复了很多天，连我自己也快厌倦了。再叫我读的时候，我实在不想再重复，便让先生带孩子读书。当孩子的爸爸拿这书本边看边念的时候，先生读前面一句，孩子已经可以把后面一句一字不漏的读出来。
接着，先生再继续讲的时候，偶尔读错了字，就算是孩子没有看绘本，他也能纠正出来，说他的爸爸哪里读的不对，说出来的内容竟然是和绘本的内容一字不差的。
说实话，这种结果是我们任何人都没有意料到的，简直就是莫大的惊喜。事实证明，简单的事情，重复的做，只有坚持不断的输入，等待你的，才是可喜的输出。
2、多为孩子提供文字接触的机会，在玩耍中学习
之前的文章中，我有提到，为了孩子选择幼儿园曾经看了很多家幼儿机构。在这当中，我发现了一个特点，就是大部分幼儿园的理念都是：以玩为主，但所有的幼儿园都告诉我，他们会在玩中融入早期的识字活动，让孩子接触文字，而不强求孩子学习，等孩子对文字好奇时，老师会顺势引导孩子进行识字。
这个理念对于父母的家庭教育也具有借鉴作用。
像我的孩子未宝，学习数字都是在乘电梯的时候认识的。因为每天外出或者回家都会用到电梯，电梯里从1到30以内的数字基本都涵盖了。之前每次都是爸爸妈妈按电梯，时间久了，他也想自己按，于是就告诉他我们住的楼层该按哪一个数字，久而久之，电梯里所有的数字都逐个认识了。
认识基本的英文，也都是根据家里经常吃的水果，接触到的颜色等等，孩子用到的时候，妈妈就会讲，这个英文该怎么讲，然后有什么用处等等，诸如此类。
很多时候，父母的焦虑在于把自己困住了，因为入学有要求，所以必须要教孩子识字。但如果我们经常提醒自己：我们的目标是正确的，但实现这个目标的方法有很多，如何寓教于乐的对孩子进行早期启蒙，对于父母来说是很重要的功课。
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