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上海新旧高中英语教材语法板块对比研究
Eyes Open 科普探索1-4级别 剑桥中学英语教材
选择性必修上册
选择性必修3
例4是时态的语法练习，指令语中未出现语法点，但在回答三个问题时会自然地运用一般过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时等多种时态，且练习要求学生给朋友发邮件，是相对真实的生活情景，所以属于用法维度的语法练习。
老教材
必修3
Compact Key Preliminary for Schools 剑桥2020版最新官方KET PET备考教材 全彩高清PDF-364MB——剑桥大学出版社、剑桥大学考评部联合编写，覆盖语法、词汇、拓展、阅读、写作、听力、口语七大版块，剑桥官方推荐，权威性首屈一指！
全球顶级原版英语教材资源索引
选择性必修1
We use the passive voice to focus on the person or thing affected by an action. Sometimes, we use the passive voice because we do not know or do not want to mention the one who performs the action.
如果是集体阅读，建议以中间大多数同学为标准，选择难度较低的读物。就像前面提到的，高一的学生，从《初高中英语过渡读本》开始集体阅读，同时设立一个班内小书架，将所有难度的读物都配齐，让学生根据自己的水平选择阅读。这样，高水平的学生可以在原有水平上继续提高，而不受集体阅读的限制，而即使是最差的学生，也可以从较低的起点起步，在自己现有的水平上达到英语成绩快速提高。这就是所谓的“因材施教”，或者“分层次教学”。
subject + auxiliary verb (be)+ main verb (-ed form)
选修3-1最后一章三节；3-4一章；3-2主体
新增
英语
必修3
在基于分析框架，对比分析新旧教材语法点呈现和语法练习题在形式、意义和用法三维度上的占比情况后，本文得出如下结论：
物理
模块基本一致，知识点少量优化重组，大部分基本对应
必修1；必修4两章；必修5一章；选修2-1一章
98级的一个学生，自己的孩子上初一了，回想起自己阅读英语有趣的经历，便让我给她的孩子推荐读物，用于寒假阅读。刚好，我们新编写的《初级英语入门读本》刚刚完成，于是就推荐了这套书。上下两册共48课，提供2万多字的阅读量，相当于48个绘本。读本难度适合她的孩子，这个学生很喜欢。
模块优化重组，知识点基本大部分对应
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新增
附上对应音频！
（一）研究对象
模块优化重组，知识点基本对应
（三）研究方法
关键词：三维语法理论；高中英语教材；三维动态语法观
Liao Shujuan
50. make a difference 有作用或影响
这样一本书真的适合高一水平阅读吗？注意这里讲的是高一总体水平，而不是某个高一学生个体，也不是海*区的学生。也就是说，按照国家课程标准应该具有的水平。
选择性必修3
语篇选择有较大变化
附音标和音频
后来这位同学发图片过来，确实是一个小说集，凯瑟琳·福布斯的小说集，包含17篇文章。不得不承认自己以前真的没有见过。仔细看看该书的封面。原来是跟国内某套高中英语教材必修第一册配套的课外读物。Mama and Her Bank Account是17篇文章当中的第一篇。
须知，Mama and Her Bank Account这篇文章我是编排在《高中英语渐进读本》第三册（下）的第1课。即使不完全对应高中三年级下学期的水平，也是要在读完《高中英语渐进读本》前五个分册的基础上才能够阅读的。因为我们编写的读物都是根据可读性值，按照由易到难的顺序排列的。而且在编写时，我们还对文章进行了改写，对超出高中英语课程标准词汇表的生词加以替换，并且其中的长句难句都加以注释。
这一小段包含87个单词，去掉其中的人名，还有16个是生词，生词率约为18.4%。
那么选择读物要注意什么呢？不要看上面标的适合几年级阅读。要亲自读一读，看是不是能够读懂。找出第一课或第一章，老师自己读，或者让学生从头开始读。如果老师读起来都比较费力，推荐给学生，还有什么意义？如果学生能够顺利读下去，没有许多生词，或者即使遇到生词，也不影响理解文章的大意，这就是合适的文章或读物。这就是语言学家所说的“可理解性输入”。
（四）分析的结果与讨论
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（一）研究对象
如果这些文章没有经过改写，那么，以初中英语课程标准要求的词汇为起点，统计文章当中的生词（因为是标为适合高一阅读的），其中一段包含的生词大体是这样的，其中粉红色的就是超出初中英语课程标准之外的词汇。
C. What are you going to do in the days to come?