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文章详情介绍：
赶紧收藏！西瓜书《机器学习》完整笔记来了
开源最前线（ID：OpenSourceTop） 猿妹综合整理
西瓜书《机器学习》是机器学习的必读书籍。作为该领域的入门教材，在内容上尽可能涵盖机器学习基础知识的各方面。 适合大学三年级以上的理工科本科生和研究生，以及具有类似背景的对机器学 习感兴趣的人士
虽然周志华教授已经尽可能少地使用数学知识，但是，还是没法避免必要的数学知识填充，基础较为薄弱的学生仍然觉得不好理解，这里猿妹和大家推荐一份《机器学习》的学习笔记——
Machine-learning-learning-notes
这份笔记出自一名叫Vay-keen的深圳大学学生，该笔记记录了其在学习这本书的过程中的理解思路以及一些有助于消化书内容的拓展知识。
目前，这份笔记已经在Github上获得 1421 个Star，360 个Fork，共提交了 24 次commits（Github地址：
https://github.com/Vay-keen/Machine-learning-learning-notes）
笔记共分为17个部分，笔记的前一部分主要是对机器学习预备知识的概括，包括机器学习的定义/术语、学习器性能的评估/度量以及比较，之后将主要对具体的学习算法进行理解总结。
笔记详细到什么程序呢？这里我们附上一小段笔记展示：
线性回归
回归就是通过输入的属性值得到一个预测值，利用上述广义线性模型的特征，是否可以通过一个联系函数，将预测值转化为离散值从而进行分类呢？线性几率回归正是研究这样的问题。对数几率引入了一个对数几率函数（logistic function）,将预测值投影到0-1之间，从而将线性回归问题转化为二分类问题
若将y看做样本为正例的概率，（1-y）看做样本为反例的概率，则上式实际上使用线性回归模型的预测结果器逼近真实标记的对数几率。因此这个模型称为“对数几率回归”（logistic regression），也有一些书籍称之为“逻辑回归”。下面使用最大似然估计的方法来计算出w和b两个参数的取值，下面只列出求解的思路，不列出具体的计算过程
最常见的性能度量
在回归任务中，即预测连续值的问题，最常用的性能度量是“均方误差”（mean squared error）,很多的经典算法都是采用了MSE作为评价函数，想必大家都十分熟悉。
在分类任务中，即预测离散值的问题，最常用的是错误率和精度，错误率是分类错误的样本数占样本总数的比例，精度则是分类正确的样本数占样本总数的比例，易知：错误率+精度=1。
学习机怎么选？读书郎、步步高、优学派品牌2021专业测评
近两年随着教育环境需求的变化，学习机在中小学群体中卷起一股热潮。除了能起到在特殊时期解决教学困难的作用，它也能成为学生日常学习的“学习超强助手”。因此许多家长都想要为孩子购入一款良心、实用的学习机，那么哪一款更值得大家购买呢？以下就三大品牌——读书郎、步步高和优学派的最新款进行测评比较。
【硬件配置】
任何电子产品最终都逃不过卡顿、操作缓慢的宿命，因此处理器和内存配置尤为重要。从三家的平板参数中不难发现，它们在屏幕、处理器、内存、分辨率等方面各有千秋。
步步高S5Pro和读书郎C25在屏幕方面都采用AMOLED屏，此款屏幕反应快、视觉上更加高清通透。
处理器方面，步步高与读书郎皆采用高通骁龙，优学派则采用联发科。众所周知，高通骁龙的移动处理器芯片是全球领先的。此外，读书郎和步步高平板的分辨率都稍胜于优学派的最新款，且有高清升降摄像头，而优学派还停留在前置双摄上。但从总体上看，三家的像素都同处于较高的水平。
像内存、网络等其它配置，三家也不相上下。但说到学习平板，大家最关心的还是学习功能。目前，直播课风靡于各大学习平板，但哪一家做得更好。
【课程配置】
步步高的名师直播课涉及语数英三个科目，只适用于小学学段，用户能够选择的课程较少；优学派的名师辅导班则由清北名师和明星外教组成，但存在一师任教多门课程的情况，师资尚有短缺；读书郎的双师直播课团队不仅有大量清北学霸、哈佛外教等金牌教师，更有核心学科专家坐镇指导，课程具备科学性与先进性。
在课堂形式方面，步步高的学生不能与老师产生互动，课后答疑也常无回应；而优学派与读书郎则有双师模式和弹幕交流区，读书郎更是设置了组队PK、学分红包等互动功能，能够提高学生学习的积极主动性。
【护眼】
因孩子需要长时间对着平板学习，家长也很关心视力保护的问题。读书郎和优学派同采用十重护眼技术，能够有效减少电子屏对视力的损害，是令家长放心和信赖的。而步步高只有八重护眼，技术上未能紧跟用户需求。
此外，读书郎C25平板在10重护眼设置的基础上，硬件级护眼屏幕更获得德国莱茵TüV和国家RGO级护眼双重认证，能有效过滤刺眼蓝光，减少视觉疲劳保护孩子视力健康。
【语音助手+作业辅导】
智能AI+智慧眼目前在几大品牌平板中已基本普及，步步高与读书郎的智慧眼都为升降式摄像头，而优学派还是普通的前摄。在语音助手方面，步步高有“小步”、读书郎有“小郎”、优学派有“小优”，本质上差别不大。
但在作业解答功能方面，步步高的作业搜索资源方面稍显不足，而优学派与读书郎在这方面则更加完善：作业题库齐全，满足基本的作业答疑需求。值得一提的是，读书郎在错题旁会弹出知识点讲解小窗，作业搜索支持全科解答，反应速度更快。
总的来说，无论是从硬件还是软件上看，读书郎在三个品牌中都是比较出色的。想要挑选心仪的学习平板，可以从多方面参考或带领孩子进行实物体验，只有体验和使用过后才能知道哪个更适合孩子。
不要让毕业后的你，讨厌现在的自己：别做读书的机器
我的课堂上，曾有一个女生小敏和我聊起关于如何读大学的话题。她是大二的学生，参加了协会，准备考计算机二级，报考了六级，平时做一些兼职，参加一些比赛。她觉得生活和学习挺充实，不过她老是觉得，不知道自己忙了这些之后到底可以干什么。我听完后后有些不解，她的生活如此积极和充实，怎么还有这么多的不坚定和彷徨？后来她继续讲她的故事，听完后我才明白。她说自己有一个高中同学，以前成绩不是很好，在北京一所一般的大学读书。该同学的一些话使得她觉得自己很无知，她说：“我看不起一些985大学的学生了，我除了学习比他们差之外，我绝对不会比他们差的，那些人就是一群井底之蛙”。小敏的同学现在已经可以赚很多钱，她每月的生活费需要1500元，她自己在外面租房子的租金需要1600元，这些她都可以很轻松搞定。她是学珠宝专业的，现在就已经会通过差价赚钱了。所以相比自之下，小敏觉得自己就是一只井底之蛙。
为了不想成为一只井底之蛙和只会读书的机器，小敏说她想去找实习。但她去一些招聘网站看了一下，发现自己所能做的事情，是任何没有读过大学的人都能做的。而有些公司的要求，自己根本达不到。她知道自己不能操之过急，要循序渐进，但她不知道自己该往哪个方面前进，不知道自己想要得到的到底是什么。她说自己从来没有主动去想过自己要成为一个什么样的人，或许有过，但是总是一时兴起，过后就没再去想了。她不想让自己和没上过大学的人之间的差距只有一张文凭。她觉得自己和她的同学有观念的差距、自理能力的差距，有好多好多差距。虽然她不想让自己糊糊涂涂地就这样度过大学四年，但还是不知道该怎样让自己赶上。
听完她的故事，我感觉她比很多读大学的人要积极得多，只是她陷入了一种思维模式——“他人模式”。她喜欢看别人的成长，对比自己的现状，然后发现有很多不足和差距，于是就开始着急。很多人都有类似状况，对比其实是好的，但不能陷入自我否定和自我怀疑的境地。对比本身是可以带来动力的，只是我们更需要从积极的视角去看，对比的用处在于知道别人很努力，也很有勇气，我们也要更努力些更勇敢些。
我们从小就有可能陷入“他人模式”，从小听父母的话，在他们的期盼下成长，他们也经常拿别人家的孩子来与我们作比较，于是我们很容易形成“他人模式”。其实，人与人的比较有时候是没有可比性的。比如小敏的同学可能性格外向并属于喜欢挑战喜欢尝试的人，所以她与外界联系多，社会化程度比较高，甚至由于专业的性质自己还做点生意，也许她的同学也有很多在做此类的生意。可能小敏的性格没有她同学那样的特质，小敏的专业、生活圈子和她的同学不一样，可能在她自己的圈子里小敏是属于优秀的。我自己读大学的学费是通过贷款来交的，生活费家里给的少，所以自己需要做些兼职，于是和经常出去兼职的师兄走得比较近，慢慢地自己对外学习和交流的机会就越来越多，自然也就成长了很多。
读大学应该是从“要得多”到“要得少”的过程。一开始对什么都好奇，觉得什么都重要，于是什么都去尝试一下，然后慢慢地找到一些自己觉得重要的东西，慢慢更加坚定自己想要的，放弃那些不太重要的。很多人在大一的时候，经常听到师兄师姐说要做这个要做那个，听到老师说大学应该这样那样，甚至也会受到班里同学影响。如果一个人总是受到别人影响和牵制，那么这种人就只能成为机器了。
一台机器发明出来后，它的价值基本就定下来了，因为它的性能和结构基本决定了它的优势和能力，机器最大的特点就是被别人控制。如果这个机器需要增值，同时要适应社会发展需求，那么它一定要被改装和创新。对于人的发展来讲，如果始终被外界控制和牵绊，那么这个人就近乎一个机器。于是一个人要发展，必须不断改变自己，而且最重要的是掌控自己。
读大学一定不能强迫自己、压抑自己，而应该更加随性地去学习，更加跟随自己的兴趣和性格优势去提升自己。我读大学本科时，隔壁班的一个男同学演讲能力很好，于是凭着兴趣参加了学校广播台的工作，一干就是三年，还做了台长，最后就业的时候选择了去做拓展培训师。很明显，他的表达能力和掌控能力让他能够胜任这份职业。大学里的他，在本专业上的学习其实是很吃力，学习成绩不好，专业学习被动，基本属于追求考试能通过就好的那种人。但他强大的口头表达能力和沟通能力让他自信和坚定。所以，对于大学的四年下来，他觉得自己过得充实而有价值。
爱因斯坦和鲁迅都说过这样的话——人的差别在于业余时间。其实大学里同专业的人学的东西都差不多，学校的教学安排也差不多，那么每个人之间的不同，就看如何利用课余时间了。我有个学生，来到大学后十分迷糊，对专业认识不清。后来在学长的指导下，他利用业余时间经常到实验室帮助老师做课题，常年累月，通过与老师、学长沟通，通过实践学习，对专业有了很深入的认识，并逐步建立了自己学习目标。后来他考上研究生，毕业后从事了专业研究方面的工作，职业发展十分顺利。还有一个学生，他酷爱游戏，一谈到游戏就浑身是劲，甚至像吃了兴奋剂一样。平时只要不上课，他一般就会呆在宿舍玩游戏，有时甚至还“闭关自修”，连吃饭都要舍友伺候。长期的专注和修炼，成为了一名游戏高手，甚至可以说是游戏专家，打遍校园“同行”，后开始肆掠江湖，称霸一方。有的同学在业余时间喜欢打球，一到下午四五点就去球场，时间长了成了习惯，久而久之，球技大增，有的还成了学校篮球队主力。这样看来，业余时间的利用的确会让一个人和别人完全不一样。
大学生在大学里真正的学习时间有多少？先计算一下假期吧，一个星期有两天假期，有3个多月的长假期（寒假和暑假），还有五一、十一、清明、端午、中秋等短假，大约也有187天的假期。也就是说真正学习的时间为178天。而这187天的假期时间就需要自己去安排，你可以全部拿去挥霍，接受诱惑，享受快乐。你可以学一门技术，比如网络技术，哪怕非这个专业，但持之以恒的学习不可能没有回报。你也可以……总之，这些时间的利用可能就是你区别于他人的地方了。写到这里，我想到了哈佛大学的一句名言：晚上的8点到10点，可以决定一个人的命运
有这样一个故事，一个徒弟问他师傅，一碗米多少钱？师傅说，一碗米，这太难说了，看在谁手里。要是在一个家庭主妇手里，她往里加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值。要是在有点脑子的小商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造，酿造出来的这瓶酒有可能是一二十块钱的价值。
每个人面对这个问题，选择方式不一样，但只要自己喜欢就好。如果你喜欢米饭你就选择蒸的方式。但如果你觉得不够，你就更加专注一些，更加坚持一些，因为米做成酒的时间是最长的，价值却是最高的。
读大学不做机器，而要读得让自己感动，让自己有成就感，让自己与众不同，让自己一直激情地奔跑在未来的路上。只要大学过得有感情、激情、感动，那么你一定不是读书的机器
《原来大学可以这样读》作者，即将出版《不要让毕业后的你，讨厌现在的自己》